對聽障兒童聽覺訓練，首先應了解對于聽障兒童來說哪些聽覺技能是應該掌握的，然后要知道選擇哪些聲音信息對他們進行訓練。聽覺言語治療專家把聽障兒童應該掌握的聽覺技能歸納為以下四個水平的不同技能：

第一是察知水平，培養聽障兒童有聲音時能注意聽，能尋找聲源，在特定條件下對聲音有反應，自然地察知聲音的存在等能力。

第二是區分水平，使聽障兒童獲得能夠區分相同和不同的聲音的能力。

第三是識別水平，能夠識別超音段音位，包括識別語音韻律，例如聲音的大小，長短，高低，快慢，節律，語調等，并能識別男女聲和小孩子聲音，能夠識別音段音位，包括識別擬聲詞，識別不同音節的詞匯，識別音節相同，聲韻不同的詞匯，識別輔音相同，元音不同的詞匯，以及元音相同，輔音不同的詞匯，能聽辨短語中的兩個關鍵成分，并利用聽覺反饋指導言語語音的能力。

第四是理解水平，包括聽辨熟悉的表達方式或日常用語，理解含有單一或兩項內容的短語，教室中常用的短語，理解多項內容的指令，聽覺描述的能力，故事中邏輯排序的能力，主題對話，聽懂問題并回答問題，轉述能力，選擇聽取能力，描述周圍環境的聲音-象聲詞的能力，為書面語學習做準備。

應選擇哪些聲音進行聽覺訓練呢？一般來說，生活中的所有聲音都可以作為聽覺訓練的內容。包括環境聲，如自然界的聲音，動物叫聲，交通工具，物品聲，人體聲，音樂聲，如不同節奏，旋律的音樂，語言聲，如音單節詞，雙音節詞，句子，段落，音素等。由于聽覺訓練的最終目的是幫助聽障兒童獲得有聲語言，關鍵是讓聽障兒童獲得對語音的察知，區分，辯認和理解的技能，因此語言聲是聽覺訓練的重點內容。