那么，家長(zhǎng)如何讓自己的聽(tīng)障寶寶也達(dá)到這些目標(biāo)呢？

要使孩子在語(yǔ)言和識(shí)字方面取得成功，父母就需要了解語(yǔ)言刺激的重要性，為孩子提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境、每時(shí)每刻的傾聽(tīng)，并引導(dǎo)他們接觸語(yǔ)言、練習(xí)說(shuō)話和讀寫(xiě)。

1. 盡早發(fā)現(xiàn)孩子的聽(tīng)力障礙；

2. 盡早幫助孩子選擇合適的助聽(tīng)設(shè)備并監(jiān)測(cè)其工作狀態(tài)；

3. 豐富孩子的語(yǔ)言環(huán)境；

4. 通過(guò)教學(xué)幫助孩子盡快適應(yīng)聽(tīng)力損失；

5. 持續(xù)觀察孩子的聽(tīng)力及言語(yǔ)變化。

寶媽寶爸們一定要引起重視：

1. 沒(méi)有進(jìn)行新生兒聽(tīng)力篩查；

2. 沒(méi)有按照聽(tīng)力師建議復(fù)篩；

3. 孩子沒(méi)有使用助聽(tīng)設(shè)備；

4. 助聽(tīng)設(shè)備不適合，無(wú)法讓孩子聽(tīng)到舒適的聲音；

5. 孩子沒(méi)有接受聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練；

6. 無(wú)法為孩子提供大量的語(yǔ)言刺激；

7. 孩子存在影響學(xué)習(xí)的其它障礙。

在孩子被確診聽(tīng)力障礙后，家庭的后續(xù)跟進(jìn)十分重要。如果家庭沒(méi)有按建議跟進(jìn)，聽(tīng)力師有很大的責(zé)任。

聽(tīng)力師需要知道哪些孩子在新生兒篩查或復(fù)篩中未通過(guò)，找到這些家庭并跟蹤管理。

由于兒童處于大腦語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵期，聽(tīng)力損失需要迫切得到補(bǔ)救。如果一個(gè)家庭沒(méi)有跟進(jìn)，聽(tīng)力師需要考慮以下原因：

1. 家長(zhǎng)是否明白聽(tīng)力損失早期干預(yù)的重要性?

2. 對(duì)弱聽(tīng)兒童的社會(huì)關(guān)注度是否不夠?

3. 家庭經(jīng)濟(jì)是否不足以支撐?

聽(tīng)力師需要參與到社會(huì)服務(wù)中去，幫助這些家庭理解后續(xù)跟進(jìn)的重要性。

聽(tīng)力師需要確保兒童與助聽(tīng)設(shè)備相適應(yīng)，使他們能夠接收到足夠的聽(tīng)覺(jué)信息，從而為語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

聽(tīng)力師還必須驗(yàn)證助聽(tīng)設(shè)備的效果，在安靜環(huán)境和背景噪音環(huán)境中保持良好舒適的對(duì)話水。

如果一個(gè)孩子憑借助聽(tīng)設(shè)備聽(tīng)得很好，他就會(huì)愿意佩戴；如果一個(gè)孩子不想佩戴助聽(tīng)設(shè)備，首先要擔(dān)心的是，孩子是否聽(tīng)得很清楚。

如果聲音不夠大，孩子聽(tīng)不清，就要考慮助聽(tīng)設(shè)備的型號(hào)功率是否適合孩子的聽(tīng)力損失。如果聲音太大，讓孩子感到不舒服，孩子同樣會(huì)拒絕。

如果存在失真，信號(hào)不清楚，那么這個(gè)助聽(tīng)設(shè)備可能出現(xiàn)了故障。

其次需要考慮孩子的心理狀態(tài)，父母如果難以接受孩子聽(tīng)力損失的事實(shí)，家中長(zhǎng)輩不能正視孩子的聽(tīng)力損失。

這些行為都會(huì)潛移默化地影響孩子，導(dǎo)致他們不愿意佩戴象征聽(tīng)力損失的助聽(tīng)設(shè)備。

如果孩子拒絕佩戴助聽(tīng)設(shè)備，父母和聽(tīng)力師需要去了解他們，鼓勵(lì)他們，而不是譴責(zé)孩子。

技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，聽(tīng)力障礙的孩子通過(guò)佩戴合適的助聽(tīng)設(shè)備，并且經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練，完全可以達(dá)到正常孩子的水平，重新融入到社會(huì)之中。

兒童聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù)是一項(xiàng)偉大的工程，父母、聽(tīng)力師、孩子需共同努力，承擔(dān)好一份“責(zé)任”。