兒童學說話的最終目的是與他人溝通，然而許多家長聽到要教孩子溝通技巧時，常常不以為然“孩子還這么小，就要學和別人打交道了？”或“幾歲的孩子才能獨立和別人溝通，我家孩子是不是太小了？”

很多人工耳蝸或助聽器的孩子，語言說的很好，但一進學校小朋友就不愿意和他玩，家長就認為是被歧視的緣故。

當然不排除這樣的原因，但不可忽視，孩子僅僅會說話，是不能融入集體的，溝通，不僅僅是說話這么簡單。

我舉個成人的例子，夏季炎熱，一人說大家一起去吃冰淇淋吧，另一人怕把自己落下，急忙說吃冰淇淋有什么好，你看看這些人肥的，甜的都吃成豬了。

試問，以后還有誰會招呼你一起吃冰淇淋？

其實，這個人的意思是怕自己被落下，希望用調侃的方式引起他人注意，說話很流利，但情商太低，不會溝通，最終導致被所有人孤立。

我們通常說的“溝通”，并不僅僅是人與人之間的語言交流，當孩子牙牙學語時，與別人之間的眼神接觸、擁抱、哭泣等，都是溝通技巧的起步，孩子用哭聲吸引大人注意，表達需求；大一些的孩子進入幼兒園后，往往采用口語與同學、老師交流。簡單來說，溝通不僅僅局限于口語表達，還包括肢體、情緒等非語言信息，孩子對溝通的學習是自然形成的，從嬰幼兒時期就開始了。