家長要從孩子角度，了解孩子的需求 

我們家長在與孩子打交道的過程中，也在不斷學習引導孩子正確的應對進退方式，不過往往最終是命令孩子按照成人的方式與他人溝通，這是我們家長沒有理清楚問題在哪，沒有找到適宜的溝通策略。以下兩個常見的情景，模擬如何與孩子溝通互動。

情景一

孩子搶別人的玩具

小明看到別的小朋友在玩過家家，迫不及待地加入后，直接拿走別人的煮飯玩具，別的小朋友哭著向自己的父母告狀……其實，小明只是想和小朋友一起玩，卻不知如何表達。

如果您的孩子有類似的情況，建議您可以多帶孩子到兒童公園或親子館，在陪伴孩子的過程中融入群體，與孩子一起問別人“我可以跟你一起玩嗎？”，家長不要顧忌面子不好意思問，有時候孩子的“不合群”“不會表達”是和家長學的。另外，家長要注意是不是太過于幫孩子代言，導致孩子過度依賴家長而不愿開口。

情景二

孩子不在乎別人

只關注自己喜歡的東西

爸爸在給小紅講繪本上三只小豬的故事，小紅看到書中自己喜歡的圖片，就開始說起和書本無關的事，打亂了爸爸的計劃，小紅不斷的插嘴打斷，爸爸的火氣也越來越大……

有時候，孩子只是想引起大人注意，所以會有意無意地打斷大人正在做的事，雖然有時家長會給予回應，并短時間將注意力放在孩子身上，但這樣的模式時常反復后，家長可能一聽到孩子的聲音就不耐煩了，敷衍地回應孩子。這就是無效的溝通。

這個時候不妨請孩子等一等，告訴孩子現在最需要做什么事，比如“爸爸正在講故事，你注意聽，等等我們再來討論故事的內容有哪些？”

在生活中，這樣的孩子需要隨時被關注，因此與小伙伴的互動往往比較少，家長可以鼓勵他們與其他孩子多相處，鍛煉孩子的溝通技巧。

溝通的技巧并非只是說話就可以了，準備上小學的聽損兒童家長尤其要注意這一點，很多聽損兒童只是會說話，但溝通技巧較差，一進學校就成“萬人嫌”，很容易被孤立，這時候家長要從自身找原因。

家長可以從自然的生活情境中觀察孩子的溝通問題，再根據不同的問題幫助孩子提升溝通技巧，只有孩子擁有良好的溝通技巧，才能順利融合到集體中